Должностные обязанности
Выявление в ходе наблюдения поведенческих и личностных проблем обучающихся, связанных с особенностями их развития Оценка параметров и проектирование психологически безопасной и комфортной образовательной среды, разработка программ профилактики различных форм насилия в школе Применение инструментария и методов диагностики и оценки показателей уровня и динамики развития ребенка Освоение и применение психолого-педагогических технологий (в том числе инклюзивных), необходимых для адресной работы с различными контингентами учащихся: одаренные дети, социально уязвимые дети, дети, попавшие в трудные жизненные ситуации, дети-мигранты, дети-сироты, дети с особыми образовательными потребностями (аутисты, дети с синдромом дефицита внимания и гиперактивностью и др.), дети с ограниченными возможностями здоровья, дети с девиациями поведения, дети с зависимостью Оказание адресной помощи обучающимся Взаимодействие с другими специалистами в рамках психолого-медико-педагогического консилиума Разработка (совместно с другими специалистами) и реализация совместно с родителями (законными представителями) программ индивидуального развития ребенка Освоение и адекватное применение специальных технологий и методов, позволяющих проводить коррекционно-развивающую работу Развитие у обучающихся познавательной активности, самостоятельности, инициативы, творческих способностей, формирование гражданской позиции, способности к труду и жизни в условиях современного мира, формирование у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни Формирование и реализация программ развития универсальных учебных действий, образцов и ценностей социального поведения, навыков поведения в мире виртуальной реальности и социальных сетях, формирование толерантности и позитивных образцов поликультурного общения Формирование системы регуляции поведения и деятельности обучающихсяТребования к кандидату
-
КвалификацияСоответствие с занимаемой должностью
-
ОбразованиеTребования не предъявляются
-
Требования к навыкам, умениям["Педагогический контроль в обучении","Организация досуга детей","Содействие развитию личности, талантов, способностей","Воспитание обучающихся","Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности","Обучение обучающихся","Планирование и организация учебного процесса","Разработка программно-методического обеспечения","Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся","Формирование общей культуры личности","Аккуратность","Адаптивность. гибкость","Дисциплинированность","Инициативность","Креативность","Педагогический контроль, оценка освоения, контроль успеваемости","Организация досуга детей","Содействие развитию личности, талантов, способностей","Воспитание обучающихся","Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности","Обучение обучающихся","Планирование и организация учебного процесса","Разработка программно-методического обеспечения","Взаимодействие с родителями","Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся","Формирование общей культуры личности","Аккуратность","Адаптивность. гибкость","Дисциплинированность","Инициативность","Креативность"]
-
ТребованияПедагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества
Данные по вакансии
-
ПрофессияУчитель
-
Тип занятостиПолная занятость
-
График работыПолный рабочий день
-
Сфера деятельностиОбразование, наука
-
Типовая профессияПреподаватель / Учитель
-
Количество рабочих мест1
-
Адрес места работыЗабайкальский край, Борзинский район, г Борзя, Лазо улица, дом: Д.33;
Контактная информация
-
Контактное лицоСайфулина Александра Николаевна
-
Телефон+7(924) 804-23-86
-
Emailbrzschool240@mail.ru
Вакансия на карте
Отзывов: 0
Нет отзывов об этом товаре.
Вопросов: 0
Пока нет вопросов об этом товаре. Станьте первым!
З/П от 45 000 ₽
З/П от 45 000 ₽
Забайкальский край, Борзинский район, г Борзя, Лазо улица, дом: Д.33;
Создано: 26.01.2026
Обновлено: 13.10.2026
Просмотров: 1
Похожие вакансии
Вы смотрели вакансии
Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования
Посмотреть вакансию
Должностные обязанности
Обслуживание электрооборудования строительных и прочих объектов - освещение, точки электроснабжения строительных и прочих объектов..
Ямало-Ненецкий автономный округ, г Надым, Ямальская улица, дом: Д.7;офис/квартира: КВ.24;
З/П от 90 000 ₽