Должностные обязанности

Участие в разработке основной общеобразовательной программы образовательной организации в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования Участие в создании безопасной и психологически комфортной образовательной среды образовательной организации через обеспечение безопасности жизни детей, поддержание эмоционального благополучия ребенка в период пребывания в образовательной организации Планирование и реализация образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами и основными образовательными программами Организация и проведение педагогического мониторинга освоения детьми образовательной программы и анализ образовательной работы в группе детей раннего и/или дошкольного возраста Участие в планировании и корректировке образовательных задач (совместно с психологом и другими специалистами) по результатам мониторинга с учетом индивидуальных особенностей развития каждого ребенка раннего и/или дошкольного возраста Реализация педагогических рекомендаций специалистов (психолога, логопеда, дефектолога и др.) в работе с детьми, испытывающими трудности в освоении программы, а также с детьми с особыми образовательными потребностями Развитие профессионально значимых компетенций, необходимых для решения образовательных задач развития детей раннего и дошкольного возраста с учетом особенностей возрастных и индивидуальных особенностей их развития Формирование психологической готовности к школьному обучению Создание позитивного психологического климата в группе и условий для доброжелательных отношений между детьми, в том числе принадлежащими к разным национально-культурным, религиозным общностям и социальным слоям, а также с различными (в том числе ограниченными) возможностями здоровья Организация видов деятельности, осуществляемых в раннем и дошкольном возрасте: предметной, познавательно-исследовательской, игры (ролевой, режиссерской, с правилом), продуктивной; конструирования, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечение игрового времени и пространства Организация конструктивного взаимодействия детей в разных видах деятельности, создание условий для свободного выбора детьми деятельности, участников совместной деятельности, материалов Активное использование недирективной помощи и поддержка детской инициативы и самостоятельности в разных видах деятельности Организация образовательного процесса на основе непосредственного общения с каждым ребенком с учетом его особых образовательных потребностей

Требования к кандидату

Квалификация
Среднее профессиональное образование, специализированные программы подготовки
Образование
Высшее образование — бакалавриат
Требования к навыкам, умениям
["Воспитание обучающихся","Ведение документации","Проведение занятий по исправлению\/коррекции недостатков","Проведение диагностики речевых нарушений","Знание основ дефектологии","Знание правил охраны труда","Непосредственная образовательная деятельность","Знание методов предупреждения\/коррекции отклонений в развитии обучающихся","Дислексия","Обеспечение безопасного и комфортного пребывания детей","Соблюдение правил охраны труда","Оценка знаний на основе тестирования","Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся","Реализация образовательной программы","Устранение дефектов звукопроизношения","Проведение логопедических занятий","Воспитание обучающихся","Ведение документации","Взаимодействие с родителями","Проведение занятий по исправлению\/коррекции недостатков","Проведение диагностики речевых нарушений","Знание основ дефектологии","Знание приоритетных направлений развития образовательной системы","Знание правил охраны труда","Непосредственная образовательная деятельность","Знание методов предупреждения\/коррекции отклонений в развитии обучающихся","Дислексия","Обеспечение безопасного и комфортного пребывания детей","Соблюдение правил охраны труда","Оценка знаний на основе тестирования","Обеспечение охраны жизни и здоровья обучающихся","Реализация образовательной программы","Устранение дефектов звукопроизношения","Проведение логопедических занятий"]
Требования
Специфика дошкольного образования и особенностей организации работы с детьми раннего и дошкольного возраста Основные психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и личностный; основы дошкольной педагогики, включая классические системы дошкольного воспитания Общие закономерности развития ребенка в раннем и дошкольном возрасте Особенности становления и развития детских деятельностей в раннем и дошкольном возрасте Основы теории физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста Современные тенденции развития дошкольного образования Организовывать виды деятельности, осуществляемые в раннем и дошкольном возрасте: предметная, познавательно-исследовательская, игра (ролевая, режиссерская, с правилом), продуктивная; конструирование, создания широких возможностей для развития свободной игры детей, в том числе обеспечения игрового времени и пространства Применять методы физического, познавательного и личностного развития детей раннего и дошкольного возраста в соответствии с образовательной программой организации Использовать методы и средства анализа психолого-педагогического мониторинга, позволяющие оценить результаты освоения детьми образовательных программ, степень сформированности у них качеств, необходимых для дальнейшего обучения и развития на следующих уровнях обучения Владеть всеми видами развивающих деятельностей дошкольника (игровой, продуктивной, познавательно-исследовательской) Выстраивать партнерское взаимодействие с родителями (законными представителями) детей раннего и дошкольного возраста для решения образовательных задач, использовать методы и средства для их психолого-педагогического просвещения Владеть ИКТ-компетентностями, необходимыми и достаточными для планирования, реализации и оценки образовательной работы с детьми раннего и дошкольного возраста

Данные по вакансии

Профессия
Учитель-дефектолог
Тип занятости
Полная занятость
График работы
Неполный рабочий день/неполная рабочая неделя
Сфера деятельности
Образование, наука
Типовая профессия
Дефектолог/ Логопед-дефектолог
Количество рабочих мест
1
Адрес места работы
Пермский край, Юсьвинский район, Архангельское село, Центральная улица, дом: Д.20;