Должностные обязанности
Обучение методам понимания сообщения: анализ, структуризация, реорганизация, трансформация, сопоставление с другими сообщениями, выявление необходимой для анализирующего информации Осуществление совместно с обучающимися поиска и обсуждения изменений в языковой реальности и реакции на них социума, формирование у обучающихся чувства меняющегося языка Использование совместно с обучающимися источников языковой информации для решения практических или познавательных задач, в частности, этимологической информации, подчеркивая отличия научного метода изучения языка от так называемого бытового подхода ( народной лингвистики ) Формирование культуры диалога через организацию устных и письменных дискуссий по проблемам, требующим принятия решений и разрешения конфликтных ситуаций Организация публичных выступлений обучающихся, поощрение их участия в дебатах на школьных конференциях и других форумах, включая интернет-форумы и интернет-конференции Формирование установки обучающихся на коммуникацию в максимально широком контексте, в том числе в гипермедиа-формате Стимулирование сообщений обучающихся о событии или объекте (рассказ о поездке, событии семейной жизни, спектакле и т.п.), анализируя их структуру, используемые языковые и изобразительные средства Обсуждение с обучающимися образцов лучших произведений художественной и научной прозы, журналистики, рекламы и т.п. Поощрение индивидуального и коллективного литературного творчества обучающихся Поощрение участия обучающихся в театральных постановках, стимулирование создания ими анимационных и других видеопродуктов Моделирование видов профессиональной деятельности, где коммуникативная компетентность является основным качеством работника, включая в нее заинтересованных обучающихся (издание школьной газеты, художественного или научного альманаха, организация школьного радио и телевидения, разработка сценария театральной постановки или видеофильма и т.д.) Формирование у обучающихся умения применения в практике устной и письменной речи норм современного литературного русского языка Формирование у обучающихся культуры ссылок на источники опубликования, цитирования, сопоставления, диалога с автором, недопущения нарушения авторских правТребования к кандидату
-
КвалификацияСреднее специальное, высшее образование
-
ОбразованиеСреднее профессиональное образование
-
Требования к навыкам, умениям["Педагогический контроль в обучении","Планирование и организация учебного процесса","Формирование общей культуры личности","Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности","Применение форм, методов и средств обучения","Реализация образовательной программы","Воспитание обучающихся","Разработка программно-методического обеспечения","Пунктуальность","Инициативность","Доброта, гуманность","Ответственность , добросовестность","Знание преподаваемого предмета","Знание форм, методов и средств обучения","Педагогический контроль в обучении","Планирование и организация учебного процесса","Формирование общей культуры личности","Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности","Применение форм, методов и средств обучения","Реализация образовательной программы","Воспитание обучающихся","Разработка программно-методического обеспечения","Пунктуальность","Инициативность","Доброта, гуманность","Ответственность , добросовестность","Знание преподаваемого предмета","Знание форм, методов и средств обучения"]
-
ТребованияОсновы лингвистической теории и перспективных направлений развития современной лингвистики Представление о широком спектре приложений лингвистики и знание доступных обучающимся лингвистических элементов этих приложений Теория и методика преподавания русского языка Контекстная языковая норма Стандартное общерусское произношение и лексика, их отличия от местной языковой среды Владеть методами и приемами обучения русскому языку, в том числе как не родному Использовать специальные коррекционные приемы обучения для детей с ограниченными возможностями здоровья Вести постоянную работу с семьями обучающихся и местным сообществом по формированию речевой культуры, фиксируя различия местной и национальной языковой нормы Проявлять позитивное отношение к местным языковым явлениям, отражающим культурно-исторические особенности развития региона Проявлять позитивное отношение к родным языкам обучающихся Давать этическую и эстетическую оценку языковых проявлений в повседневной жизни: интернет-языка, языка субкультур, языка СМИ, ненормативной лексики Поощрять формирование эмоциональной и рациональной потребности обучающихся в коммуникации как процессе, жизненно необходимом для человека
Данные по вакансии
-
ПрофессияУчитель
-
График работыПолный рабочий день
-
Сфера деятельностиОбразование, наука
-
Типовая профессияПреподаватель / Учитель математики
-
Количество рабочих мест1
-
Адрес места работыг Санкт-Петербург, г Петергоф, Ботаническая улица, дом: Д. 8;корпус: ЛИТ. А;
Контактная информация
-
Контактное лицоМакарова Ирина Юрьевна
-
Телефон+7(812) 450-59-90
-
Emaillc419@419.spb.ru
Вакансия на карте
Отзывов: 0
Нет отзывов об этом товаре.
Вопросов: 0
Пока нет вопросов об этом товаре. Станьте первым!
З/П от 55 000 ₽
З/П от 55 000 ₽
г Санкт-Петербург, г Петергоф, Ботаническая улица, дом: Д. 8;корпус: ЛИТ. А;
Создано: 19.05.2026
Обновлено: 28.09.2026
Похожие вакансии
Вы смотрели вакансии
Токарь-расточник ФСС
Посмотреть вакансию
Должностные обязанности
1) осуществляет подготовку и обслуживание рабочего места токаря-расточника; 2) проводит анализ исходных данных (техническая документации, детали) для обработки согласно технологическому процессу расточки наружных и внутренних поверхностей сложных деталей, узлов и изделий из р..
Краснодарский край, г Геленджик, Крымская улица, дом: Д. 20;, Место работы Г. Геленджик Южная промышленная зона № 51
З/П от 55 000 ₽