Учитель биологии

Требования к кандидату

• Квалификация
  высшая
• Образование
  Высшее образование — специалитет, магистратура
• Опыт работы
  15
• Требования к навыкам, умениям
  ["Педагогический контроль в обучении","Планирование и организация учебного процесса","Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности","Применение форм, методов и средств обучения","Разработка программно-методического обеспечения","Воспитание обучающихся","Реализация образовательной программы","Знание рабочей программы","Знание форм, методов и средств обучения","Знание нормативных документов по образовательной деятельности","Знание программы по биологии","Пунктуальность","Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся","Организация досуга детей","Содействие развитию личности, талантов, способностей","Обучение обучающихся","Сотрудничество с другими учителями","Знание преподаваемого предмета","Формирование общей культуры личности","Педагогический контроль, оценка освоения, контроль успеваемости","Планирование и организация учебного процесса","Подготовка, формирование, составление, ведение отчетности","Использование форм, методов и средств обучения","Разработка программно-методического обеспечения","Воспитание обучающихся","Реализация образовательной программы","Знание рабочей программы","Знание форм, методов и средств обучения","Знание нормативных документов по образованию","Знание программы по биологии","Пунктуальность","Взаимодействие с родителями","Развитие инициативы, творческих способностей обучающихся","Организация досуга детей","Содействие развитию личности, талантов, способностей","Обучение обучающихся","Сотрудничество с другими учителями","Знание предмета"]
• Требования
  Педагогические закономерности организации образовательного процесса Законы развития личности и проявления личностных свойств, психологические законы периодизации и кризисов развития Теория и технологии учета возрастных особенностей обучающихся Закономерности формирования детско-взрослых сообществ, их социально-психологических особенности и закономерности развития детских и подростковых сообществ Основные закономерности семейных отношений, позволяющие эффективно работать с родительской общественностью Основы психодиагностики и основные признаки отклонения в развитии детей Социально-психологические особенности и закономерности развития детско-взрослых сообществ Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов и т.д.) Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметные компетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик Формировать детско-взрослые сообщества

Данные по вакансии

• Профессия
  Учитель
• График работы
  Неполный рабочий день/неполная рабочая неделя
• Сфера деятельности
  Образование, наука
• Типовая профессия
  Преподаватель / Учитель
• Количество рабочих мест
  1
• Адрес места работы
  Камчатский край, Тигильский район, Воямполка село, Тундровая улица, дом: Д.13;

Контактная информация

• Контактное лицо
  Притчина Вера Васильевна
• Телефон
  +7(909) 891-66-33
• Email
  voyampolka@yandex.ru